秦都職教中心藝術(shù)系開(kāi)展幼兒園半日觀摩課活動(dòng)
日期:2018-08-01瀏覽:8587
5月16日上午,秦都職教中心藝術(shù)系主任劉超帶領(lǐng)近20名藝術(shù)系老師,前往實(shí)習(xí)基地秦陽(yáng)幼兒園開(kāi)展觀摩課活動(dòng)。本次活動(dòng)是為了深入幼兒園課堂,現(xiàn)場(chǎng)觀摩優(yōu)秀幼師必備素養(yǎng);討論學(xué)前教育專業(yè)的育人現(xiàn)狀;探索培養(yǎng)幼師的新理念,新方法;檢驗(yàn)藝術(shù)系學(xué)生在該園實(shí)習(xí)狀況。是一場(chǎng)育人單位和用人單位深度溝通交流的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
秦陽(yáng)幼兒園準(zhǔn)備了四節(jié)觀摩課。四位老師精湛的業(yè)務(wù)能力、優(yōu)秀的組織教學(xué)能力、高超的駕馭課堂能力,對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心溢于言表的愛(ài)給與會(huì)老師留下了特色鮮明,極為深刻的印象。
鄒亞妮老師在《身體音階歌》課堂,通過(guò)帶領(lǐng)孩子觀察毛毛蟲(chóng)的爬動(dòng)——鼓勵(lì)個(gè)別孩子模仿——所有的孩子集體與模仿;通過(guò)帶領(lǐng)孩子觀察翻滾的湯圓——指導(dǎo)個(gè)別孩子模仿翻滾的動(dòng)作——集體模仿翻滾的動(dòng)作。孩子們都動(dòng)了起來(lái),讓這個(gè)課堂充滿了彼此關(guān)注和快樂(lè)的氛圍。
楊婷老師在組織舞蹈課《花園里的蝴蝶仙子》時(shí),將音樂(lè)圖譜和舞蹈動(dòng)作完美融合,加上師生之間,生生之間,孩子和客人老師之間的互動(dòng),將整個(gè)課堂帶入一個(gè)個(gè)溫馨感人的場(chǎng)景。孩子們圍繞著老師翩翩起舞時(shí),孩子們環(huán)抱住老師時(shí),幼兒體驗(yàn)到的樂(lè)趣和獲得的感受都是極有價(jià)值的。
教師運(yùn)用準(zhǔn)確地語(yǔ)言把孩子的回答能夠及時(shí)鼓勵(lì)在點(diǎn)上。從孩子的回答中找到亮點(diǎn),發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn),幫助孩子樹(shù)立信心?!?br />
在數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)左右》中,王慧芝老師的鼓勵(lì)語(yǔ)就運(yùn)用的非常到位,既鼓勵(lì)了孩子,又起了小結(jié)的作用,讓人印象深刻。
教師的教態(tài)自然、大方、富有親和力,發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感,很容易拉近教師與孩子之間的距離。梁歡老師在大班數(shù)學(xué)課《10以內(nèi)的混合加減應(yīng)用題》課上,語(yǔ)言精煉,不拖沓,不花哨,環(huán)環(huán)緊扣。用富有激情的體態(tài)語(yǔ),抓住幼兒的興趣點(diǎn),激發(fā)他們的好奇心。
老師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平,顯示了秦陽(yáng)幼兒園重視老師專業(yè)化發(fā)展以及高超的辦園水平。
觀摩課后,秦都職教中心藝術(shù)系老師和幼兒園老師舉行了座談會(huì),會(huì)上明確了培養(yǎng)幼兒教師校企合作模式中的教學(xué)見(jiàn)習(xí)模式??隙藢W(xué)生在學(xué)前教育的第一線接受幼兒園的管理,在實(shí)際教學(xué) 過(guò)程中體會(huì)幼兒成長(zhǎng)的不同階段的教育過(guò)程,觀摩幼師在課程中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),可以切身體驗(yàn)嚴(yán)格的工作紀(jì)律、一絲不茍的專業(yè)要求,感受工作的艱辛、協(xié)作的價(jià)值和成功的快樂(lè),使畢業(yè)與就業(yè)接軌。也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念、良好的職業(yè)道德、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,以及艱苦樸素的生活作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和堅(jiān)定樂(lè)觀的生活態(tài)度都有極大的幫助。
程瑞主任談了秦陽(yáng)幼兒園的教育理念及管理制度,談到了學(xué)生優(yōu)秀的實(shí)習(xí)表現(xiàn)。尤其強(qiáng)調(diào)了幼兒園更看重的是學(xué)生端正的職業(yè)態(tài)度,規(guī)范的言行舉止,優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性等表現(xiàn)。為學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)導(dǎo)向提供了重要的依據(jù)。
這次觀摩課活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)校和幼兒園的溝通和交流,是校企合作、產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合等職業(yè)教育模式在學(xué)前教育專業(yè)的嘗試。藝術(shù)系老師深受啟發(fā),決心在各自的教學(xué)領(lǐng)域中不斷調(diào)整,進(jìn)行更加貼近實(shí)際的授課,擺脫理論脫離實(shí)際的問(wèn)題,從而為幼兒園,為社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的人才。
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