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咸陽市秦都區(qū)職業(yè)教育
2020年中等職業(yè)教育質量年度報告
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? 一、基本情況
1.1? 學校概況。咸陽市秦都區(qū)現有市教育局審批的、具有中職招生資質職業(yè)學校7所（其中公辦1所、民辦職業(yè)學校6所），全區(qū)職業(yè)學校戰(zhàn)地面積395.5畝,建筑面積13.3萬平方米(其中區(qū)職業(yè)教育中心占地127畝，建筑面積5萬㎡，學校總資產4985.348438萬元。民辦職校占地面積268.9畝,建筑面積8.3萬平方米,民辦學?？傎Y產1924萬元)。特別是秦都區(qū)職教中心榮獲國家級重點中等職業(yè)學校，陜西省示范性中等職業(yè)學校，全國教育系統先進集體，咸陽市現代服務業(yè)區(qū)域職教中心。
1.2? 學生情況。
經過多年探索實踐，我區(qū)職業(yè)學校招生工作日趨成熟，專業(yè)設置和計劃分配逐步趨向合理，生源質量穩(wěn)步提高。2020 年招生2522人，實際錄取2562 人，實際錄取人數比上年增加 270 人。2020年招生三年制2020人，五年制542人，在校生數3842人。學校的生源主要來自參加咸陽市中考的學生，職業(yè)學校的影響力逐步增強。
另外，區(qū)職教中心開展各類成人教育培訓，年培訓5千人次。
1.3 教師隊伍。
本學年全區(qū)職業(yè)學校共有教職工420人，專任教師 305 名，生師比為 12.5：1。專任教師比例大約為 1:1.37。本科學歷 達90%以上?！半p師型”教師 106名，“雙師型”教師比例為 34%。兼職教師91名.
1.4 設施設備。



二、學生發(fā)展
2.1學生素質。通過定期開展思想專題教育，學生思想文明禮貌狀況良好，遵紀守法狀況符合要求，誠實守信狀況良好，學生的價值觀念取向正確，心理素質總體符合要求。在學校對學生的考試和考查中，學生以下方面的的合格率分別為：

項目	文化課	專業(yè)技能	體質測試	畢業(yè)率
合格率（%）	98.5	96.4	98.7	100

2.2 在校體驗。通過對350名學生的調查問卷，學生對以下七個方面的滿意度為：

項目	理論 學習	專業(yè) 技能	實習 實訓	校園文化 學生社團	生 活	校園安全	學 校
滿意度	96%	98%	98%	98.2%	94%	97%	96.9%

2.3 資助情況。2019-2020學年度，共免學生學費2665人共計439.44萬元；發(fā)放學生助學金1207人共計120.7萬元。
2.4? 就業(yè)質量。



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2.5? 職業(yè)發(fā)展。我區(qū)職業(yè)學校堅持服務社會，促進就業(yè)，兼顧升學的原則，重視學生長遠發(fā)展。各校充分挖掘學生的各種潛能，著力提高學生綜合素質和專業(yè)技能，幫助其適應經濟社會迅速發(fā)展的需要。首先，注重培養(yǎng)學生實踐能力。區(qū)職教中心通過實施現代學徒制、“理實一體化”教學改革、引進中德諾浩先進教學模式等，增強學生的動手操作能力，為學生適應社會和就業(yè)崗位打下良好的基礎。其次，加強實習實訓工作。區(qū)職教中心通過各類實訓中心、電子商務實體運營中心、客戶服務運營中心、汽修廠等，給學生創(chuàng)設真實的工作場景，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識和企業(yè)精神。并與省內外有關知名企業(yè)和幼兒園密切合作，為學生提供實習場地，讓學生與企業(yè)零距離對接，為學生就業(yè)創(chuàng)造良好條件。咸陽中鐵職業(yè)學校根據 “育人為本、學以致用、專業(yè)對口、理論與實踐相結合”原則，校領導和相關教師深入有關企事業(yè)單位進行考察和洽談，與中鐵一局、中國核工業(yè)二四建設有限公司、中國核工業(yè)華興建設有限公司多家用人單位簽訂校企合作協議。
三、質量保障措施
3.1專業(yè)動態(tài)調整。2019-2020學年度區(qū)職教中心根據區(qū)域經濟社會和新興戰(zhàn)略性產業(yè)的發(fā)展特點，適時調整專業(yè)結構，優(yōu)化專業(yè)設置，開設有學前教育、交通運輸、信息技術服務、人工智能四大類專業(yè)，含五年制（3+2）高職（大專）專業(yè)6個：學前教育、汽車檢測與維修技術、汽車檢測與維修技術（中德諾浩班）、計算機應用技術、數字媒體藝術設計、電子商務；三年制中職（中專）專業(yè)9個：數字媒體技術應用、網站建設與管理、計算機平面設計、網絡信息安全、汽車運用與維修（中德諾浩班）、汽車運用與維修、汽車車身修復、機電技術應用（機器人方向）、機電技術應用（智能電器方向）。轄區(qū)民辦職校開設護理、市場營銷、口腔修復工藝、城市軌道交通運營管理、新能源汽車維修技術、計算機管理、電子商務、建筑工程施工、工程測量、供用電技術等專業(yè)形成了“做大職教中心專業(yè)、做強民辦職校專業(yè)”的發(fā)展格局。
一是全力打造省、市精品專業(yè)、示范專業(yè)和特色專業(yè)，形成了特色顯明的骨干專業(yè)體系。
二是區(qū)職教中心注重技能人才的貫通培養(yǎng)，先后與咸陽職業(yè)技術學院、陜西工業(yè)職業(yè)技術學院、陜西郵電職業(yè)技術學院等院校開展中高職銜接合作，聯合舉辦了6個（3+2）五年制大專專業(yè)，在校生人數達到1504人，占學生總數的52%。
3.2 教育教學改革。
各職業(yè)學校以專業(yè)建設為重點，以校企合作為主線，以技能大賽為抓手，以課堂教學為主體，傾力打造具有職業(yè)教育特色的教育教學模式。以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產、服務、管理和技術一線工作的高素質勞動者和中、初級實用技術技能型人才為目標，不斷深化教學改革，打破傳統的專業(yè)課程體系，按照文化基礎課程模塊、專業(yè)核心課程模塊及綜合素質拓展課程模塊進行課程設置，突出能力本位的思想。深化課程改革。以提高學生綜合職業(yè)能力和服務終身發(fā)展為目標，貼近崗位實際工作，對接職業(yè)標準，構建適應經濟社會發(fā)展要求，有利于與高職教育、繼續(xù)教育相銜接的課程體系，將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入專業(yè)課教學全過程，促進學生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)協調發(fā)展。強化教學、實習、實訓相結合的教育教學活動。各專業(yè)課教師針對自己的課程特點，將學生的理論學習、實訓、實習融為一體，理論知識學習完后，學生必須在實訓室進行實際操作，將理論與實踐結合起合，完成規(guī)定的實訓課時，通過實訓，將知識轉化成能力，形成學生的實際技能。區(qū)職教中心汽車類專業(yè)學生每學年都在天益汽修廠、比亞迪汽車公司、汽車4S店等單位進行頂崗實習；信息技術服務類專業(yè)學生在校內電子商務運營基地、信息呼叫中心運營基地進行實習；學前教育專業(yè)學生在市內幼兒園進行實習，形成了較為完善的教學、實訓、實習教學模式。
大力推進“理實一體化”教學改革。學校引進了中德諾浩優(yōu)質教學資源，在汽車類專業(yè)推行“理實一體化”教學改革，成立了“理實一體化”教學研究小組，制定切實可行的教研方案，加大實訓實習課的比例，讓學生邊學習、邊操作、邊實踐，學生做中學、學中做，著重培養(yǎng)學生的技能水平，營造真實的企業(yè)環(huán)境。學校積極邀請社會組織對教育教學工作進行評價，推動教育教學質量的提升。先后有秦都區(qū)汽車產業(yè)園、咸陽職業(yè)教育集團、中德諾浩（北京）教育投資股份有限公司和家長等參與學校評價工作，取得了良好效果。通過社會組織評價，真實的反映學校教育教學情況，對教育教學工作進行有效的診斷，發(fā)現教育教學工作、學生就業(yè)工作、教育科研工作、家校聯系工作中的亮點和不足，提升了學校的社會聲譽和知名度，對學校的健康持續(xù)發(fā)展起到了極大的促進作用。
各職業(yè)學校重視教學信息化建設，完善和充實了數字化信息中心，建立了數字化教學資源庫和教學平臺，網絡覆蓋整個校園，互聯網全部接入教室、部室、實訓室及辦公室，WIFI全校覆蓋，校園監(jiān)控無死角。各班教室及部室全部安裝交互式多媒體電子白板。教師利用信息化教學人數達90%以上。2019-2020學年度，區(qū)職教中心8名教師獲咸陽市中等職業(yè)學校教師教學能力大賽二等獎2個、三等獎1個，在陜西省中等職業(yè)學校教師教學能力大賽中，獲一等獎，獲國賽三等獎；在陜西省中等職業(yè)學校微課大賽中，學校獲一等獎1個、二等獎2個、三等獎3個，教師的信息化教學水平得到了很大的提升。
重視技能大賽工作，區(qū)職教中心把技能大賽做為教育教學改革的有力抓手，營造了“以賽促學、以賽促教、以賽促研”的良好氛圍。建立了國家、省、市技能大賽新機制。2013年以來，在國家、省、市技能大賽中，成果顯著，碩果累累，每三年上一個新臺階，2013年實現省賽獲獎零的突破；2016年實現國賽獲獎零的突破；2019年實現國賽獲一等獎零的突破。在省級技能大賽中，學校?2018、2019年連續(xù)兩年綜合成績名列全省中職學校第一；在國賽中，學校2018年獲獎項數名列全國中職中專學校第20位，2019年進入第11位；七年來，先后有師生613人次共獲得384項大獎；特別是邊思偉、王舉兩名同學，在2019年全國職業(yè)院校技能大賽中，一舉奪得“網絡空間安全”賽項團體一等獎，實現了陜西中職學校三年來國賽一等獎零的突破。為陜西贏得了榮譽，為咸陽和秦都增添了光彩。在剛剛結束的2020年省級技能大賽中，我校獲得一等獎13個、二等獎6個、三等獎7個；在咸陽市2020年中職學校技能大賽中，我校榮獲一等獎14（占全市一等獎一半以上）、二等獎12個、三等獎2個，在全市遙遙領先。技能大賽極大促進了教學質量的提升，形成了“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。
3.3? 教師培養(yǎng)培訓。我區(qū)職業(yè)學校高度重視教師隊伍建設，拓寬各種途徑，提高教師的綜合素質和專業(yè)技能，教師隊伍的整體水平不斷提升。
一是注重校本研修。各校定期召開教研組會議，各教研組之間互相聽課評課，開展教學研究，共同探討，相互交流，促進了教師的教學能力和專業(yè)水平的提高；
二是加強教師業(yè)務學習和培訓。組織全體教職工開展了公共課和專業(yè)課線上培訓；
三是提高班主任管理能力。繼續(xù)對班主任進行培訓，分別從師德修養(yǎng)、班主任工作藝術 、個別問題學生的轉化、班干部的使用、青春期的教育、管理的藝術等方面進行了培訓，切實提高班主任的整體素質。
3.4? 規(guī)范管理情況。積極踐行“學校辦出特色，教師練就特技，學生學有特長”的辦學理念，堅持“德育為先，技能為重，致用以學，行知并進”的教育思想，努力實現學生“招得來，留得住，教得好，送得出”的辦學目標，構建了“校企合作、產教融合、長短并舉”等靈活多樣的辦學模式，形成了高職（大專）與職業(yè)中專相銜接、學歷教育與各類短期培訓相結合的辦學格局，已經成為一個集學歷教育、社會培訓為一體的綜合性、有特色的職業(yè)教育平臺。
健全現代學校管理體系。設立校委會，堅持“班子會議事、行政會執(zhí)事”制度，認真開展班子成員會議和周行政會會議，討論學校重大事項，研究學校發(fā)展問題，計劃學校各項工作，使學校管理逐步上升至集體討論、民主決策、科學管理的層面，實現政務、校務“民主、公平、公開”。領導班子成員分工協作，分工明確，相互溝通協調，較好地履行職責。
完善學校管理制度體系。按照“高標準、嚴要求、細管理、勤檢查、求實效”的管理思路，學校不斷完善各類管理制度和崗位職責，建立健全各項考核、評價和獎勵制度，明確管理目標，落實管理責任，提高管理實效，現代學校管理特色逐步顯現。堅持推進“四制”改革，即校長選任制，教師聘任制，結構工資制，崗位責任制。結合實際，建立和完善競爭上崗，優(yōu)勝劣汰的新型人事制度，優(yōu)化資源配置，增強內部活力，充分調動了廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，進一步提高了管理水平、教育質量和辦學水平。
實行精細化管理。狠抓教學常規(guī)管理，切實落實“高、嚴、細、勤、實”管理五字方針，強化過程管理，實行“周工作安排”制度，加大檢查和指導力度，管理水平得到不斷提升。
注重后勤工作規(guī)范化管理。嚴明財經紀律、規(guī)范財務管理制度，確保全校后勤保障工作及時到位。
強化教學診斷與改進工作。依據《教育部辦公廳關于建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進工作的通知》、《關于做好中等職業(yè)學校教學診斷與改進工作的通知》要求，以提高人才培養(yǎng)質量為根本，以促進學校自主發(fā)展、內涵發(fā)展為宗旨，按照“需求導向、自我保證、多無診斷、重在改進”的工作方針，引導學校自動適應經濟社會發(fā)展的需求，改善辦學條件、規(guī)范學校管理、深化教學改革、完善制度體系、健全運行機制，促進學校健康可持續(xù)發(fā)展。
3.5德育工作情況。
始終堅持“德育為先，技能為重”的教育思想，認真組織學生開展豐富多彩的文化活動，把學生品德教育、養(yǎng)成教育、行為教育和技能培養(yǎng)根植于各類活動之中，收到良好效果。加強法紀教育。學校通過舉行法制安全講座、開展“禁毒知識學習與宣傳、普法宣傳”、注冊并登錄全國青少年普法網等活動，加強對學生的法制教育，提高學生的法制意識。突現技能教育。各校根據各自特點，積極組織學生開展各項技能競賽活動。藝術系開展美術作品展、全能比賽。積極開展主題教育活動。舉辦新團員入團宣誓儀式，發(fā)揮團組織的作用，利用各種重大節(jié)假日團隊活動，開展豐富多彩的文體活動，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和審美情趣。認真辦好廣播站宣傳、黑板報，分別以安全教育、紀律教育、國慶節(jié)、防火常識教育等為主題，開展手抄報比賽及班級黑板報比賽。規(guī)范學生日常行為。開展關于衛(wèi)生習慣、舉止文明等主題班會，各班建立養(yǎng)成教育監(jiān)督員責任制，量化考核學生生活習慣的養(yǎng)成情況，促使學生培養(yǎng)良好的生活習慣。重視學生心理健康教育。通過對疫情發(fā)展趨勢的掌握，設置不同的教學內容，繼續(xù)開展了“誦一篇戰(zhàn)疫感人詩文”、“學唱一首抗疫防疫歌曲”、“搜集幾幅抗疫感人圖片，并談談自己的感想”等學習任務，增強學生愛國情懷，通過多種形式的心理輔導、教育，進一步提高了學生辨別疫情輿論、正確面對習、生活的能力。樹立安全意識。牢固樹立“安全工作無時不在、無事不在、無處不在”的觀念，本著以人為本的理念，師生員工主動學習法律和安全防范知識，努力形成“和諧校園”的氛圍。
創(chuàng)新德育工作形式。區(qū)職教中心實施“中等職業(yè)學校德育”在線課程資源庫+服務平臺項目建設，建立了《中職學校德育部頒五門課程在線課程資源》、《中職學校班主任每周一課在線課程資源》、《中職學生青春健康教育在線課程資源》、《中等職業(yè)學校智慧校園數字教學中心》平臺。
加強校園文化建設。利用學校網站、大屏幕、宣傳欄、微博、抖音賬號及各種宣傳媒體，拓寬宣傳渠道，全方位的對學校進行宣傳。
3.6? 黨建情況。一是發(fā)揮政治核心作用，推動學校民主管理。區(qū)職教中心黨總支充分發(fā)揮政治核心作用，積極主動的組織參與學校管理，發(fā)揮監(jiān)督保障作用；圍繞學校黨建工作要點及學校工作思路，突出思想建設、組織建設和作風建設三個重點，全面完成上級黨委部署的各項工作任務，推進學校的規(guī)范化管理，進一步提升教育水平，推動學校持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。 二是完善組織制度，筑牢黨建根基。三是樹立黨員形象，發(fā)揮表率作用。根據上級黨委的安排部署，圍繞學校中心工作，結合教育教學實際，在全校黨員中開展學習張建華同志先進事跡活動。四是創(chuàng)新活動形式，開展主題教育活動。積極開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動。學習《十九大黨章--黨員義務》、《我校開展第三個紀律教育學習宣傳月暨紀律作風整頓活動安排》、觀看《師德師風警示錄》、《逐利之禍》、開展學習“十九屆五中全會精神”暨《中國共產黨基層組織選舉工作條例》等主題黨日活動來全面落實“三會一課”。
四、校企合作
4.1 校企合作開展的情況和效果。區(qū)職教中心先后與陜西天益公司、秦都區(qū)汽車產業(yè)園等合作，建起標準化汽修廠，實現了＂前廠后校＂，為學生實習和就業(yè)提供平臺；與陜西美言美行、咸陽美度通信等科技公司進行合作，在校內建立實體運營實訓基地，實現了“工學交替”“產教融合”；與中德諾浩合作、華唐教育、北大青鳥、深圳奮達等合作，引進優(yōu)質教育資源，為學校專業(yè)教學自成體系打下基礎。與咸陽裝備制造產業(yè)園和咸陽高新區(qū)入駐的正泰電器、CEC、彩虹光電、冠捷科技、峻凌電子等企業(yè)合作，采用冠名班、訂單培養(yǎng)等方式，共建智能電器、工業(yè)機器人專業(yè) 。學校每年與企業(yè)共同舉辦“企業(yè)人士進校園、學生技能展示周活動”，密切了企業(yè)與學校的關系，實現了學生與就業(yè)單位的零距離對接，提高了學生的就業(yè)質量。咸陽中鐵工程職業(yè)學校與中鐵一局、中國核工業(yè)二四建設有限公司、中國核工業(yè)華興建設有限公司開展校企合作，確保為學生提供充實頂崗實習崗位。
4.2 學生實習情況。區(qū)職教中心、中鐵職校對三年制中專學生在前兩年半學習期間，根據教學工作需要，分別安排學生去企業(yè)進行3天、1周、2周、1月等參觀學習和實習，校內實習根據教學工作需要隨時進行；最后半年安排學生到企業(yè)進行頂崗實習。區(qū)職教中心對五年制大專學生在前三年學習期間，每年根據教學工作需要，進行1-2周的階段性實習。2020年，區(qū)職教中心組織300余名學生去、咸陽裝備制造產業(yè)園蘇州等地開展勤工儉學活動。
4.3 集團化辦學情況。區(qū)職教中心參加了咸陽職業(yè)教育集團，為咸陽職業(yè)教育集團理事單位。根據咸陽市教育局批準，學校與渭城職教中心、三原職教中心聯盟，成立了咸陽市現代服務業(yè)區(qū)域職教中心，并成為區(qū)域職教中心主體學校。2020年，現代服務業(yè)區(qū)域職教中心組織教師開展了信息化教學觀摩活動、區(qū)域職教中心教師教學能力大賽活動。
五、社會貢獻
5.1 技術技能人才培養(yǎng)。區(qū)職教中心汽修專業(yè)畢業(yè)生大部分進入我區(qū)汽車產業(yè)園、汽車制造企業(yè)及汽車維修企業(yè)就業(yè)，為各個企業(yè)提供技術技能型人才支持；信息工程系各專業(yè)畢業(yè)生主要在相關企業(yè)從事平面設計、數字排版、計算機檢測、網絡安防等服務工作，為信息技術企業(yè)提供了一線操作人才；學前教育類專業(yè)畢業(yè)生普遍進入本地及西安地區(qū)幼兒園就業(yè)，為咸陽及周邊地區(qū)培養(yǎng)了大批的幼教人才，成為本地區(qū)幼教事業(yè)的主力軍。中鐵職校畢業(yè)生進入中鐵一局、中國核工業(yè)二四建設有限公司、中國核工業(yè)華興建設有限公司，經過對用人單位的走訪，用人單位對學校畢業(yè)生的滿意度達90%以上。
5.2社會服務。始終堅持圍繞行業(yè)、產業(yè)發(fā)展需要，加大社會服務工作力度，主動服務經濟社會發(fā)展大局，通過專業(yè)建設，增強學校服務社會能力。
5.3 對口支援。區(qū)職教中心積極與渭城職教中心、三原職教中心、秦都區(qū)釣臺中學等結成幫扶對象，開展校際間的幫扶活動，實行教育資源共享，進行教師支教、教研幫扶等活動。按照秦都區(qū)教育局安排部署，學校與永壽職教中心結對幫扶，幫助永壽職教中心舉辦數字排版專業(yè)，定期開展職教扶貧活動。學校為興平職教中心、武功職教中心提供了技能大賽設備和技術人員的支持，解決了兩校大賽設備和技術人員不足的問題。
六、舉辦者履責
6.1? 經費。2019年，區(qū)職教中心各類經費總收入5126.829149萬元，其中：教職工工資1713.131208萬元，免學費補助811.84萬元，財政?？?608.25萬元，事業(yè)收入92.33萬元，公用經費105.658萬元。民辦學校2020年投資比2019年增加600萬元。
6.2? 政策措施。根據《國家職業(yè)教育改革實施方案》、《職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》、和咸陽市委、市政府《關于加快推進我市職業(yè)教育改革和發(fā)展的決定》等文件精神，秦都區(qū)政府制定并出臺了《關于加快發(fā)展我區(qū)現代職業(yè)教育的實施意見》、《關于成立秦都區(qū)職業(yè)教育工作領導小組的通知》、《咸陽市秦都區(qū)職業(yè)教育中心2021—2025年發(fā)展規(guī)劃》、《秦都區(qū)統籌整合職業(yè)教育資源的實施方案》等相關文件。區(qū)教育局積極與有關部門協商，加大職業(yè)教育各項政策的落實，對職業(yè)學校各項工作進行宏觀指導，保證了職業(yè)教育的健康發(fā)展。
加強師資隊伍建設，提高教育教學水平。秦都區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教育局根據職業(yè)教育中心的特點核定教職工編制，加快調整職業(yè)教育中心師資結構，建立科學合理的專業(yè)教師招錄聘用機制。在核定編制內優(yōu)先安排專業(yè)教師招錄計劃，專業(yè)課教師不低于學校專任教師的50%。設立不低于本校教師編制總數20%的聘用編制，擴大職教中心用人自主權，實行總量控制，動態(tài)管理，自主聘用。區(qū)財政每年撥付70-80萬元?？钣糜趯W校自主聘用專業(yè)教師的工資。鼓勵和支持職業(yè)學校面向社會自主聘用高級技術人員兼職任教，完善企業(yè)工程技術人員、高級技能人才到職業(yè)學校擔任專兼職教師政策。落實經費投入政策，改善職業(yè)學校辦學條件。區(qū)委、區(qū)政府嚴格執(zhí)行中、省、市職業(yè)教育投入政策和國家規(guī)定，努力改善辦學條件。2014年以來，先后為職教中心爭取中、省、市、區(qū)四級財政近1.5億元，新建、改擴建各類實訓室和功能部室達到60個，校外實習基地30多個，形成了較為完善的實訓實習基地體系，基本滿足各類專業(yè)教學需要，有力地支撐了專業(yè)發(fā)展。2020年，區(qū)政府啟動校園二期改擴建工程，將為學校新征土地65畝，計劃投入3.4億元，新建校舍7萬平方米，建設學生公寓、教學主樓、培訓大樓、2號實訓大樓、圖書行政樓、學術報告廳、學生食堂等，解決職教中心校舍陳舊、場地不足、發(fā)展空間受限等問題，應對高中階段4:6的招生現狀，學校將進入到新的發(fā)展時期。
合理布局，加強職業(yè)教育資源的整合。按照秦都區(qū)政府關于職業(yè)教育資源整合的要求，秦都區(qū)教育局積極與有關部門協商，積極為職教中心爭取了創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓、成人繼續(xù)教育、在崗職工技能提升、失地農民技能培訓、新型職業(yè)農民培養(yǎng)培訓、拆遷群眾培訓、貧困戶技術技能培訓等，年培訓各類人員6000人次以上。
七、主要問題和改進措施
1、民辦職業(yè)學?；A設施建設需進一步加強。民辦中職教育國家投入力度不夠，辦學場地受限，基礎設施及實訓實習設備不足，嚴重制約了學校的發(fā)展。改進措施：民辦職校要增加資金投入力度，擴大辦學場地，改善辦學條件。同時擬聯合企業(yè)，通過企業(yè)資金投入，擴大學校實驗實訓場地，補充設備。
2、招生難度大。由于社會對中等職業(yè)教育的認識不夠，特別是民辦教育在職業(yè)教育中的地位不被社會認可，致使辦學規(guī)模不大。改進措施：各職校加大招生宣傳力度，樹立良好的品牌觀念和自身形象，走有我校專業(yè)特點的發(fā)展之路。加強教育教學管理，不斷提高教育教學質量，增加招生宣傳的吸引力。
3、校企合作不夠深入，沒有真正的讓企業(yè)在學校教學工作中發(fā)揮作用。企業(yè)參與專業(yè)建設和人才培養(yǎng)的積極性不高，校企合作機制不夠完善。改進措施：加強校企合作力度，激發(fā)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性，建立完善校企合作的長效運行機制。
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???????????????????????????????????? 秦都區(qū)教育局
??????????????????????????????????? 2021年1月28日